REFERENCIAS

 ••• REFERENCIA •••

1. Gutiérrez, A. y Tyner, K. (2012). Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital. Revista Científica de Educomunicación, 38(XIX), pp. 31-39.

REFLEXIONES

1. ¿Por qué es importante el desarrollo de competencias digitales en los docentes?

Desde mi perspectiva, considero que es fundamental que los docentes continúen desarrollando competencias digitales por dos razones principales: la proyección personal y la aportación social.

En primer lugar, el desarrollo de competencias digitales contribuye significativamente a la proyección personal de los docentes. En un mundo cada vez más digitalizado, contar con habilidades sólidas en el manejo de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) no solo facilita el desempeño eficiente de las tareas docentes, sino que también promueve un mayor nivel de autoconfianza y satisfacción profesional. Los docentes que dominan herramientas digitales tienen la capacidad de enriquecer sus clases con recursos multimedia, utilizar plataformas educativas para facilitar la comunicación y colaboración con los estudiantes, y adaptarse de manera más efectiva a las demandas de un entorno educativo en constante cambio.

Por otro lado, el desarrollo de competencias digitales en los docentes también tiene una importante dimensión social. Los educadores que están al tanto de las últimas tendencias tecnológicas y saben cómo integrarlas de manera efectiva en su práctica pedagógica están mejor preparados para satisfacer las necesidades educativas de una generación de estudiantes nativos digitales. Al ofrecer experiencias de aprendizaje más relevantes y atractivas, los docentes pueden fomentar un mayor compromiso y motivación entre sus estudiantes, así como promover habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración. Además, al cultivar un entorno educativo que valore y promueva el uso responsable y ético de la tecnología, los docentes pueden ayudar a preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos y aprovechar las oportunidades de la sociedad digital del siglo XXI.

2. Principales desafíos docentes en el diseño de los objetos de aprendizaje

Desde mi perspectiva en el ámbito educativo, uno de los principales desafíos para los docentes en el diseño de objetos de aprendizaje radica en la constante necesidad de actualización de habilidades digitales. Este desafío abarca diversos aspectos, desde la familiarización con las herramientas y plataformas tecnológicas hasta la aplicación efectiva de estas en entornos educativos, ya sea presenciales o virtuales. Es esencial destacar que las generaciones actuales de estudiantes están altamente familiarizadas con el uso de la tecnología, lo que representa una ventaja para ellos, pero también un desafío para los docentes que pueden haber recibido una formación análoga. La transición de un enfoque de aprendizaje pasivo a uno más interactivo y digital puede resultar compleja, especialmente cuando algunos docentes no perciben la educación en entornos virtuales como equivalente o efectiva en comparación con los métodos tradicionales. Por lo tanto, el desafío radica en superar estas barreras, actualizando las prácticas educativas para adaptarse a las necesidades y expectativas de los estudiantes del siglo XXI.

Sin embargo, es importante destacar que la enseñanza virtual ofrece una serie de ventajas que pueden enriquecer significativamente la experiencia educativa. Los entornos virtuales de aprendizaje brindan la oportunidad de personalizar el aprendizaje según las necesidades individuales de los estudiantes, fomentando un enfoque más centrado en el alumno. Además, la tecnología permite la integración de recursos multimedia y herramientas interactivas que pueden aumentar la participación y el compromiso de los estudiantes. La enseñanza virtual también abre nuevas posibilidades de colaboración y conexión global, permitiendo a los estudiantes interactuar con compañeros y expertos de todo el mundo. En un mundo cada vez más digitalizado, dominar las habilidades necesarias para la enseñanza en entornos virtuales no solo es una necesidad práctica, sino también una oportunidad para ampliar el alcance y el impacto de la labor docente. Al abrazar el potencial de la enseñanza virtual, los docentes pueden enriquecer su práctica pedagógica, alcanzar a una audiencia más amplia y preparar a los estudiantes para tener éxito en un mundo cada vez más digital.

3. Menciona los beneficios de diseñar los objetos de aprendizaje.

Diseñar objetos de aprendizaje ofrece una amplia gama de beneficios tanto para los docentes como para la sociedad en general. En primer lugar, el apoyo que como docente puedes recibir al diseñar objetos de aprendizaje, combinado con la capacitación adecuada, es de gran alcance. Esto facilita la proyección de conocimientos e ideas de manera efectiva, permitiéndote crear recursos educativos personalizados y adaptados a las necesidades específicas de tus estudiantes.

Además, el diseño de objetos de aprendizaje te coloca en un nivel similar al de los estudiantes en cuanto a la utilización de herramientas y tecnologías digitales, lo que fomenta un ambiente de igualdad y colaboración. Al utilizar un lenguaje y medios de comunicación actualizados, se promueve una mayor conexión y comprensión entre docentes y estudiantes, facilitando así el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Otro beneficio significativo es el impacto positivo que el diseño y la creación de objetos de aprendizaje pueden tener en la sociedad en su conjunto. Al generar, crear y compartir conocimiento dentro de los entornos virtuales de aprendizaje, se contribuye a mejorar la calidad del material educativo y la información disponible. Esto no solo beneficia a los estudiantes al proporcionarles recursos de mayor calidad, sino que también promueve la colaboración y el apoyo entre docentes. Al convertirnos en guías y líderes en lugar de simplemente transmisores de información, podemos asegurarnos de que el conocimiento compartido sea valioso y significativo, evitando que la información de baja calidad se disperse y cause confusión. En resumen, el diseño de objetos de aprendizaje no solo enriquece la experiencia educativa individual, sino que también contribuye al avance y la mejora continua de la educación en su conjunto.

Sandra Rodríguez de San Miguel•••

DISEÑO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

 

DISEÑO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

En entradas previas, hemos profundizado en el tema de qué son y cómo se aplican los objetos de aprendizaje. Ahora, nos enfocaremos específicamente en el diseño de estos recursos de manera colaborativa, explorando una descripción más amplia de este proceso. El diseño de objetos de aprendizaje colaborativos es esencial en el contexto educativo actual, donde la colaboración y el intercambio de conocimientos entre pares son cada vez más valorados. Al diseñar estos recursos de forma colaborativa, se promueve la participación activa de los estudiantes y se fomenta un entorno de aprendizaje inclusivo y enriquecedor. En esta entrada, examinaremos en detalle los principios, estrategias y mejores prácticas para el diseño colaborativo de objetos de aprendizaje, así como su impacto en la experiencia educativa.

1. Definición de Objetos de Aprendizaje Colaborativos: Comienza por definir qué son los objetos de aprendizaje colaborativos. Estos son recursos educativos digitales que se diseñan para facilitar la colaboración entre estudiantes, ya sea de manera sincrónica o asincrónica.

2. Beneficios del Aprendizaje Colaborativo: Explora los beneficios de utilizar objetos de aprendizaje colaborativos en el aula. Esto puede incluir el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo, el fomento de la creatividad, el aumento de la motivación y el compromiso de los estudiantes, entre otros aspectos.

3. Características de los Objetos de Aprendizaje Colaborativos: Describe las características clave que deben tener estos recursos para fomentar la colaboración efectiva. Esto puede incluir la facilidad de acceso y uso, la capacidad para facilitar la comunicación entre estudiantes, y la adaptabilidad para diferentes estilos de aprendizaje y contextos educativos.

4. Estrategias de Diseño: Explora diferentes estrategias y enfoques para diseñar objetos de aprendizaje colaborativos. Esto puede incluir el uso de herramientas de colaboración en línea, la integración de actividades grupales y la creación de entornos virtuales de aprendizaje que fomenten la interacción entre los estudiantes.

5. Ejemplos Prácticos: Proporciona ejemplos concretos de objetos de aprendizaje colaborativos que se han utilizado con éxito en diferentes contextos educativos. Esto puede incluir plataformas de aprendizaje en línea, herramientas de trabajo colaborativo, y proyectos de aprendizaje basados en problemas.

COMPETENCIA DIGITAL

COMPETENCIA DIGITAL 

Entendemos por competencia aquellas personas o grupos que se enfrentan a una contienda o disputa para determinar quién presenta mayores habilidades dependiendo el objetivo elegido para la competencia.

Al momento de agregarle la palabra digital, se modifica el concepto, conjugando la competencia dentro del plano virtual donde se requiere estar inmerso en un entorno que permita acceder a Internet, ya sea por un dispositivo móvil y/o electrónico para poder brindar las  mejores aportaciones y avances educativos.

Esto da como resultado el término COMPETENCIA DIGITAL, que es la habilidad para usar eficientemente las tecnologías digitales de manera crítica, creativa y reflexiva para cumplir con las demandas de la vida, el trabajo y como abordaremos en este blog la Enseñanza - Aprendizaje.

••• CARACTERÍSTICAS Y APLICACIONES•••

1.  Uso crítico: Capacidad para evaluar la relevancia, fiabilidad y credibilidad de la información en línea con la que se está trabajando.

2.  Creatividad digital:  Habilidad para utilizar herramientas digitales de una forma innovadora para crear contenido original manteniendo la utilidad.

3.  Seguridad digital: Conocimiento y prácticas para proteger la privacidad personal y la seguridad en línea; debido al acceso indiscriminado a las páginas web se puede tener un acceso algún enlace que represente un peligro ya sea para nuestro equipo de cómputo o se puede generar robo de información personal.

4.  Colaboración digital: Habilidad para trabajar de manera efectiva en entornos digitales, incluida la colaboración en línea con otros, importante para mejorar nuestros contenidos, también para evitar un aislamiento digital, a pesar de mantener el intercambio en línea, no quiere decir que se debe perder la convivencia personal, importante para una salud mental equilibrada.

5.   Alfabetización mediática: Capacidad para comprender y analizar diferentes formas de medios digitales, manteniendo el contexto de evitar solo el lenguaje y aplicación técnica para lograr proyectar ampliamente lo que genera el uso tecnológico. 

6.  Gestión de la información: Habilidad para localizar, evaluar y utilizar eficazmente la información digital para cumplir con los objetivos específicos.

••• CONSEJOS PARA DESARROLLAR 

LA COMPETENCIA DIGITAL •••

Para mejorar tu competencia digital, es fundamental mantener una educación continua, estar al tanto de los avances tecnológicos y participar activamente en cursos, seminarios y talleres en línea. Además, es importante dedicar tiempo regularmente a la práctica activa utilizando diferentes herramientas y plataformas digitales. La experimentación con nuevas tecnologías y aplicaciones también es esencial para descubrir nuevas formas creativas de utilizarlas. No temas explorar y aprender de los demás, ya sea a través de comunidades en línea, grupos de estudio o buscando mentores que puedan brindarte orientación y consejos personalizados.

Reflexiona sobre tus experiencias digitales, identifica áreas de mejora y establece metas específicas para tu desarrollo. Estos pasos te ayudarán a fortalecer tus habilidades digitales y a aprovechar al máximo las oportunidades que ofrece el mundo digital.

••• TEMAS DE VANGUARDIA PARA CONSIDERAR EN 

LA COMPETENCIA DIGITAL •••

Es importante como docentes y generadores de contenido para los Entornos Virtuales de Aprendizaje ir fortaleciendo el tema virtual, con ello identificar que punto no se le está dando la atención necesaria y presentar herramientas prácticas para su compensación sin embargo, al mismo tiempo generar conciencia del alcance que se tienen en esta era digital.

La sociedad contemporánea se ha enfocado en el tema tecnológico mayoritariamente a la diversión, la interacción mediante redes sociales, practicidad en acciones de la vida diaria que involucra, pagos, monitoreo, pedidos, entre otros, pero ¿Dónde queda la visión del impacto que la tecnología implementa en nuestras vidas individuales y comunitarias? No podemos solo sentarnos a ver que mejoras trae el siguiente modelo de smartphone, televisiones, tabletas y todo dispositivo digital, es imprescindible mantener y crecer la conciencia de como la tecnología ya es parte de nuestra vida y no sirve de apagar el teléfono o prohibir su uso en aulas o labores, porque estaríamos arrebatando una herramienta a la cual nos hemos adaptado.

A esto se le llama o identifica como ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA que también implica desarrollar la capacidad de ver los medios desde diferentes perspectivas y entender cómo pueden ser interpretados de maneras diferentes por la variedad de audiencias. Esto incluye reconocer y respetar la diversidad de opiniones y culturas representadas en los medios.

Al ser alfabetizado en medios, uno puede sentirse más empoderado para participar activamente en la sociedad y en los debates públicos. La alfabetización mediática permite a las personas cuestionar las narrativas dominantes, expresar sus propias opiniones de manera informada y participar en la creación de medios alternativos y contraculturales.

En cuanto a la confusión entre el entendimiento técnico y la función de la alfabetización mediática, es importante reconocer que aunque el conocimiento técnico puede ser útil para acceder y utilizar los medios de comunicación, por sí solo no garantiza una comprensión completa de su impacto y significado. La alfabetización mediática va más allá de saber cómo operar dispositivos o utilizar software; se trata de desarrollo habilidades críticas y reflexivas que permitan a las personas navegar y participar de manera significativa en la cultura mediática contemporánea.

La alfabetización mediática o también conocida como Educación mediática se centra en el "por qué" y el "como" de los medios, mientras que el entendimiento técnico se centra más en el "cómo".

OBJETOS DE APRENDIZAJE ¿QUE SON? Y SUS CARACTERÍSTICAS

••• OBJETOS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ SON? Y SUS CARACTERÍSICAS •••

Habrás notado que diversas herramientas digitales son óptimas para el aprendizaje y otras no presentan la claridad necesaria para abordar el tema que se desea abordar; para ello es que se implementa el DISEÑO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE, para generar, utilizar y asignar una mejor herramienta o recurso acorde a la enseñanza que se tiene como objetivo.

Para ello iniciaremos con la definición de Objetos de Aprendizaje, son recursos educativos digitales que pueden ser utilizados y reutilizados para facilitar el aprendizaje, al aplicar una dinámica que el alumno pueda implementar con gusto y asombro, permite facilitar el entendimiento del conocimiento compartido.

Los objetos de aprendizaje pueden variar y son tan diversos que logran abarcar los diferentes tipos de aprendizaje, con ello se mantiene un alto nivel de cobertura en los alumnos, por ejemplo un video, cuestionarios, juegos (gamificación), entre otros materiales interactivos.

Para tener un entendimiento más amplio de los Objetos de Aprendizaje  te invito a dar clic en el siguiente link donde se ha generado una presentación digital en una de las plataformas más utilizadas y prácticas de usar para la generación de material educativo llamada Genially.

OBJETOS DE APRENDIZAJE (genially.com)

También te invito a revisar el siguiente enlace donde he creado un mapa conceptual, identificando la forma en que se estructuran y aplican los Objetos de Aprendizaje. A través de sus ramificaciones y conexiones muestra de manera más visual y compacta los diferentes aspectos y usos de estos O.A.

DISEÑO OBJETOS DE APRENDIZAJE.pdf

PRESENTACIÓN

Si has llegado a este blog, significa que tu interés está enfocado al tema de enseñanza-aprendizaje dentro de los Entornos Virtuales, utilizando las Tecnologías adecuadas para aplicar y ejecutar los temas educativos que te conciernen.

Es grato recibirte a este blog, mi nombre es Sandra Rodríguez de San Miguel soy Ingeniera en Transmisiones Satelitales, encargada de difundir programación televisiva educativa y cultural, para ello se tiene material audiovisual enfocado en el nivel secundaria para México sin embargo, no es el único país del continente al cual se logra dar el alcance; ya que por medio satelital se tiene una cobertura a nivel continental y ahora con la difusión aplicada mediante streaming, se llega a cualquier parte del mundo, solo contando con el equipo y servicio de acceso a internet requerido para una conexión básica.

La institución gubernamental de la cual soy parte, a tenido un desarrollo, evolución y aplicación respectiva conforme la década lo ha requerido, es importante notar que el avance tanto tecnológico como de acceso a comunicaciones a nivel nacional, van determinando el camino por el cual es necesario adentrarnos, en la actualidad (2024) la Institución lleva por nombre Dirección General @prende.mx.

https://aprende.gob.mx/inicio/